Результаты внутренней оценки качества образования

• Главная →
• Результаты внутренней оценки качества образования

 Результаты внутренней оценки качества образования

 ДОУ № 8 г. Липецка

2017 год.

Оценка кадровых условий

В ДОУ  в соответствии со штатным расписанием работают  37 педагогов.

Педагогическими кадрами дошкольное учреждение укомплектовано на  97 %.

Возрастной ценз педагогов:

- от 25 до 35 лет – 4 педагога (11 %), 

- от 35 до 45 лет –  12  педагогов (33 %),

- от 45 до 55 лет – 13 педагогов (36 %),

- старше 55 лет –   7 педагогов (20 %).

Образовательный уровень педагогов:

- высшее образование   – 28 педагогов (78 %);

- среднее профессиональное – 8 педагогов  (22 %);

В течение учебного года велась  планомерная работа по повышению профессионального мастерства педагогов: систематическое прохождение курсовой подготовки, своевременная аттестация, посещение  педагогами  городских педагогических сообществ, обобщение педагогического опыта работы.

Квалификационная категория:

- высшая квалификационная категория -  12 педагогов (33 %), 

- первая – 20 педагогов (56 %), 

- соответствие занимаемой должности  – 4 педагога (11 %)

В 2017 учебном году 3 педагога (8%) прошли процедуру аттестации на первую квалификационную категорию; 10 педагогов прошли профессиональную переподготовку по направлению «Дошкольная педагогика и психология»

         Прошли курсы повышения квалификации в 2017 году 11 педагогов (31 %).

В ДОУ работает стабильный педагогический коллектив, большинство – опытные педагоги со стажем более 25 лет. Это  дает возможность для использования такой формы работы  как наставничество.

Оценка материально-технических условий

Оценка психолого-педагогических условий 

Создание условий для охраны и укрепления здоровья воспитанников.

Охрана и укрепление здоровья детей во время пребывания их в детском саду обеспечивается:

- рациональным режимом дня, в соответствии с возрастом воспитанников;

- организацией рационального сбалансированного питания;

- учетом индивидуальных особенностей и потребностей каждого ребенка;

- санитарно-гигиеническими мероприятиями;

- оптимальным двигательным режимом;

- закаливающими мероприятиями;

- психологически комфортной обстановкой;

- медицинским обслуживанием.

Осуществляется административный и медицинский контроль по вопросам охраны и укрепления здоровья детей, создания психологического комфорта в группах.

В 2017 году работа  по созданию в учреждении оптимальных условий для комфортного пребывания воспитанников, обеспечивающих охрану и укрепление их физического и психологического здоровья, проводилась коллективом детского сада совместно с родителями воспитанников.

Использовались такие формы работы с семьями: анкетирование, консультирование, организация совместных проектов, «День здоровья», «День открытых дверей», «Зимние забавы»,  «Мама, папа, я-спортивная семья», участие воспитанников детского сада в городской спартакиаде дошкольников.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Результаты адаптации детей к условиям детского сада в 2017 году:

Из показателей видно, что адаптация к детскому саду у большинства детей прошла успешно. Основные причины прохождения адаптации в средней форме у детей: частые заболевания, в период которых дети отвыкают от детского сада, отличие домашнего режима и режима детского сада, сильная привязанность к родителям.

Результаты освоения образовательных программ дошкольного образования:

Анализ результатов мониторинга показывает, что программы усвоены на достаточно хорошем уровне. Однако в следующем году следует уделить особое внимание реализации образовательных программ в части, формируемой участниками образовательных отношений, т.е. краеведению.

В процессе реализации основной и адаптированных образовательных программ обеспечивается учет индивидуальных результатов воспитанников. Комплексное психолого-педагогическое обследование каждого ребенка специалистами учреждения проводится два раза в год. Фиксация результатов обследования проводится путем занесения данных в специальные формы. Анализ результатов обследования используются для эффективной организации работы с группой воспитанников с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка, для индивидуализации образования (поддержка и развитие с учетом потребностей и возможностей ребенка, построения его индивидуального образовательного маршрута).

Результаты коррекционной работы в группах компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения:

Таким образом, результаты коррекционной работы показывают наличие положительной динамики у воспитанников по развитию  зрительного   восприятия – 98 % (незначительная динамика - 2%), по развитию зрительно-моторной координации – 97 % (незначительная динамика - 3%), по развитию ориентировки в пространстве – 99% (незначительная динамика - 1%). Наличие положительной динамики в коррекционной работе с воспитанниками способствовало успешному усвоению ими адаптированной образовательной программы дошкольного образования для детей с нарушениями зрения.

         Логопедическая работа была направлена на выработку у детей навыков продуктивной учебной деятельности, устранение фонетико-фонематических недостатков, формирование звукового анализа, а затем послогового чтения, развитие связной речи, предупреждение нарушений письма и чтения, развитие внимания, слухоречевой памяти и мышления.

Результаты выпускников логопедических групп.

Количество выпускников  – 24 чел. (100%)

С хорошей  речью – 20 чел. (87 %)

Со значительным улучшением речи – 4 чел. (13%)

С незначительной динамикой -0;

Без улучшений-0.

 Анализ итоговых данных показывает эффективность используемых педагогами коррекционно-развивающих программ, методов и технологий, которые обеспечили непрерывное, всестороннее и своевременное развитие каждого ребенка с особыми образовательными потребностями.

Таким образом, успешная реализация всех образовательных программ в ДОУ обусловлена эффективной организацией образовательного процесса в соответствии с принципами ФГОС ДО. Педагоги выстраивают свою деятельность с учетом личностно-ориентированного подхода с учетом индивидуальных  возможностей и потребностей каждого ребенка.

Сравнительный анализ показателей готовности выпускников ДОУ к школьному обучению за 2016, 2017 годы:

         Таким образом, благодаря осуществлению комплексного подхода всех педагогов учреждения, использованию эффективных педагогических технологий есть позитивная динамика в формировании мотивационной, познавательной готовности выпускников к школьному обучению.

Удовлетворенность родителей наличием в образовательной организации условий для комфортного пребывания детей:

Полностью удовлетворены- 91 %

Частично удовлетворены – 9 %

Не удовлетворены – 0 %